D'apres article Proper care starts with the basics: Structural attention for suicide prevention December 09, 2021 https://www.leidenpsychologyblog.nl*
Comment interroger un patient sur ses pensées suicidaires ? Que faire si un patient me dit qu'il pense au suicide ? En tant que professeur de psychologie clinique, je suis régulièrement confrontée à ce genre de questions de la part d'étudiants en master.
Dans ces cours destinés aux étudiants en master, on voit déjà émerger une distinction entre savoir abstrait et savoir-faire. Certains de ces étudiants sont fraîchement sortis de leur programme de licence ; d'autres ont une riche histoire professionnelle. Leur objectif commun est de travailler en tant que professionnel de la santé mentale. Plus tard, dans la pratique, ils devront faire face à des problèmes comme ceux-ci. Pourtant, cela dépend de moi, en tant qu'enseignant individuel, de ce que ces élèves apprennent sur ce sujet. Par conséquent, nous n'avons aucune idée des connaissances, des aptitudes, des compétences et des attitudes des professionnels responsables de ces soins.
Alerter et discuter
En ce qui concerne le rôle des professionnels de la santé dans la réduction du nombre de suicides, des améliorations sont encore possibles. Des recherches sur les suicides en Europe de l'Ouest et en Amérique du Nord entre 2000 et 2017 ont montré que 3,7 % des personnes qui se sont suicidées étaient hospitalisées dans un hôpital psychiatrique au moment de leur décès ; 18,3 % avaient demandé une aide en milieu hospitalier au cours de l'année précédente ; et 26,1 % avaient contacté des services ambulatoires. En raison d'un manque de formation spécifique, les professionnels de la santé mentale se sentent mal équipés pour apporter une aide professionnelle en cas de suicidalité. Une idée fausse courante est que le fait de poser des questions sur la suicidalité pourrait alimenter les pensées suicidaires. En fait, les recherches montrent que le fait d'entamer une discussion sur le suicide peut créer une ouverture d'esprit et un sentiment de soulagement, ce qui, à son tour, peut conduire à un traitement plus rapide et prévenir une situation plus grave.
Pas de place fixe
La raison pour laquelle les professionnels de la santé mentale manquent souvent de compétences en matière de prévention du suicide réside dans leur formation professionnelle. La suicidologie, la science du comportement suicidaire, de ses causes et de la prévention du suicide, n'a pas de place fixe dans les programmes d'études aux Pays-Bas et n'est donc pas enseignée de manière structurelle dans la formation médicale et de santé mentale dans ce pays. Et ce, malgré le fait qu'une formation ciblée contribue à réduire le nombre de suicides, selon des recherches antérieures menées au Royaume-Uni.
Sonner l'alarme
En
2017, un consortium de professeurs de psychologie clinique a tiré la
sonnette d'alarme pour attirer l'attention sur cette lacune dans notre
éducation, notamment en psychologie. La
formation ciblée des professionnels de la santé mentale fait donc
partie du troisième agenda national de prévention du suicide 2021-2025,
sous la direction du 113 Zelfmoordpreventie (113 Suicide Prevention). L'initiative peut compter sur un large soutien politique et social.
Encastrement structurel
Dans
le cadre du troisième programme national de prévention du suicide,
l'Université de Leiden, le groupe RINO et le 113 Zelfmoordpreventie
travaillent ensemble pour développer un module pédagogique pour intégrer
la prévention du suicide en tant que fil conducteur dans le programme
de tous les cours de psychologie aux Pays-Bas, du baccalauréat à une
formation spécialisée. L'accent
est mis sur la prévention, le diagnostic, les options de traitement, la
gestion de crise et la responsabilité professionnelle. Le package comprendra des modules d'apprentissage en ligne et du matériel d'apprentissage mixte. Après
les cours de psychologie, d'autres cours de formation pour les
professionnels de la santé mentale suivront, tels que des programmes
d'études en médecine/psychiatrie et de l'enseignement professionnel
supérieur.
Du ballon pilote au vol habité
Pour s'assurer que le matériel didactique convient au groupe cible, il faut d'abord déterminer ce que, en matière de prévention du suicide, les élèves en situation actuelle savent, croient et sont capables de faire aux différentes étapes de leur formation. L'étude #ZEPPELIN envoie un ballon pilote aux étudiants dans les domaines liés à la santé mentale pour évaluer leurs connaissances, leurs compétences et leurs attitudes envers les clients suicidaires. La deuxième étape consistera à déterminer si l'éducation structurelle aux compétences en prévention du suicide conduit à une amélioration des connaissances et des compétences chez ces étudiants qui espèrent devenir des professionnels de la santé mentale. Vous pouvez lire les premiers résultats du projet #ZEPPELIN ici.
Le
résultat le plus important est qu'en général, les étudiants à tous les
niveaux d'enseignement sont motivés et positifs quant à l'acquisition
structurelle de connaissances et de compétences spécifiques dans ce
domaine. Nous espérons
qu'en développant et en mettant en œuvre les packages d'apprentissage en
ligne, nous pourrons garantir qu'à l'avenir, les compétences en matière
de prévention du suicide seront enseignées systématiquement et que cela
ne dépendra plus des enseignants individuels.
Ce blog a été publié (en néerlandais) sous forme d'article dans Impact Magazine en septembre 2021.
Info +
D'apres article #ZEPPELIN-onderzoek: wat weet jij over suïcidepreventievaardigheden?
Étude #ZEPPELIN : que savez-vous des compétences en prévention du suicide ? 04 novembre 2021
#ZEPPELIN concerne les étudiants qui deviendront éventuellement des professionnels de la santé mentale. Nous recherchons des étudiants HBO, bachelor, master et postmaster en, par exemple, travail social, soins infirmiers, psychologie (appliquée), médecine, psychiatrie et psychologues en formation pour devenir psychologue GZ, PT, NKP, KP et OG.
La prévention du suicide est une des priorités des décideurs, des chercheurs et des professionnels. Dans le même temps, le sujet de la prévention du suicide n'est pas encore structurellement intégré dans les formations (post-master) des professionnels travaillant dans les soins de santé mentale.
À propos de #Zeppelin
Cette étude #Zeppelin est le prélude à une attention structurelle à la prévention du suicide dans l'enseignement professionnel supérieur dans le cadre de l' Agenda National de Prévention du Suicide, en collaboration avec le 113 et le groupe RINO Landelijke Agenda Suïcidepreventie, in een samenwerking met 113 en RINO-groep. .
Les premières trouvailles de #ZEPPELIN
Que savent les élèves des techniques de prévention du suicide?
De février à juillet 2021, 439 élèves ont rempli le questionnaire, dont 83 % de femmes et 86 % avaient entre 18 et 29 ans. Parmi les participants, 311 préparent un baccalauréat, 64 une maîtrise, 37 une maîtrise et 21 un diplôme collégial. La psychologie est l'étude la plus suivie (n=343), suivie par la médecine/psychiatrie (n=38), la pédagogie (n=35) et les programmes en travail social, soins socio-pédagogiques et soins infirmiers (n=22). La plupart étudient à l'Université Erasmus (43,7 %), à l'Université de Leiden (31,4 %) ou dans un institut régional d'éducation et de formation continues (RINO) pour la formation post-master (10 %). Un peu plus du quart indiquent qu'ils ont une expérience de stage ou de travail dans le domaine des soins de santé mentale.
Les étudiants de HBO et de master estiment qu'ils en savent plus sur la prévention du suicide que les étudiants de licence et de master, et ont en moyenne répondu correctement à plus de questions sur les connaissances. Les étudiants de HBO et de post-master se sentent également plus informés et confiants dans leurs compétences face aux patients suicidaires que les étudiants de licence et de maîtrise.
Un quart des étudiants ont suivi des cours théoriques sur la prévention du suicide au cours de leur formation. Parmi ceux-ci, 40 % l'ont trouvé insuffisant pour être appliqué dans la pratique. Ces enseignements faisaient particulièrement défaut au programme de licence (16 % contre 33 %, 37 % et 58 % des étudiants HBO, Master et post-master respectivement). Les cours de compétences dans ce domaine sont encore plus rares : seuls 33 étudiants sur 433 en ont reçu, mais ces cours se sont avérés plus applicables dans la pratique (26 étudiants sur 33).
En plus de l'éducation, les connaissances sur la prévention du suicide provenaient également d'une expérience personnelle dans l'environnement immédiat (38 %), d'une expérience de travail ou d'un stage (33 %) ou d'une formation en prévention du suicide (14 %). Ces derniers étaient souvent une obligation de travail, d'études ou de stage, mais pour un tiers aussi de leur propre gré. Il va sans dire que la quantité d'expérience de travail pertinente est liée aux différences entre les niveaux d'éducation.
Les élèves sont positifs quant à l'apprentissage des connaissances et des compétences
Mais en général, les étudiants de tous les niveaux d'enseignement sont favorables à l'apprentissage des connaissances et des compétences dans ce domaine et sont disposés et motivés à suivre une formation dans ce domaine.
Recherche de suivi
Afin de mieux comparer les étudiants de différents programmes d'études, des recherches de suivi seront menées fin 2021/début 2022.
https://www.universiteitleiden.nl/nieuws/2021/02/meedoen-aan-zeppelin-basisvaardigheden-in-zelfmoordpreventie-in-de-opleidingen-voor-hulpverleners
